Coaching

Ausgangspunkt für ein Coaching ist Ihre spezifische Situation. Coaching-Anliegen können sehr unterschiedlich sein:

Ich coache nicht nur hochbegabte Menschen und ganz sicher ist ein bestimmter IQ keine Voraussetzung für ein Coaching. Jedoch haben hochbegabte Erwachsene häufig spezifische Probleme, gerade wenn die Hochbegabung nicht oder erst spät erkannt wurde. Im Umgang mit Nicht-Hochbegabten haben sie immer wieder das Gefühl: „Ich bin irgendwie anders.“ oder „Mit mir stimmt etwas nicht.“ Wird dann eine Hochbegabung erkannt, haben sie die Chance, ihre vermeintliche „Schwäche“ neu zu definieren, ihre Fähigkeiten endlich als Ressource zu nutzen und ihr volles Potential zu entfalten.

Coaching-Methoden

Die Methoden, die im Coaching eingesetzt werden, sind vielfältig, aber nur dann etwas wert, wenn sie situationsspezifisch ausgewählt in ein tragfähiges Gesamtkonzept eingebettet werden und abgestimmt sind auf die Zielsetzung, Persönlichkeit und Bedürfnisse der Ratsuchenden. Meine Rolle als Coach ist die einer Begleiterin und Sparringspartnerin bei Ihrem individuellen Entwicklungs- und Veränderungsprozess. Mein „Werkzeugkasten“ ist vielseitig und umfasst Vorgehensweisen aus verhaltensorientierten Verfahren ebenso wie systemische Methoden oder Methoden aus dem Psychodrama. Ich orientiere mich an den empirisch validierten Wirkfaktoren nach Grawe (2005), um die Qualität des Coachings sicherzustellen.

Beratung von Familien mit begabten und hochbegabten Kindern

Begabung als solche ist nicht die Ursache von Problemen in Familie und Schule.  Trifft jedoch ein hochbegabtes Kind auf ein Umfeld, in dem es sich nicht seinen Fähigkeiten entsprechend entfalten kann oder wird es mit seinen emotionalen und kognitiven Bedürfnissen nicht erkannt, können daraus vielfältige Schwierigkeiten erwachsen. Hochbegabte fordern Eltern, Pädagogen und Gleichaltrige oftmals bis an ihre Grenzen. Dann stellen sich Probleme und Herausforderungen wie:

Diese und viele weitere Fragen können Anlass für Eltern sein, Unterstützung zu suchen. Ich berate und informiere Sie gerne.

Förderung begabter und hochbegabter Kinder – Forschen mit ScienceLab

Kinder sollten entsprechend ihrer Begabung gefördert und gefordert werden. Das gilt auch und besonders für sehr begabte oder sogar hochbegabte Kinder. Seit 2005 bin ich Kursleiterin und Trainerin bei ScienceLab e.V. ScienceLab ist eine unabhängige und gemeinnützige Bildungseinrichtung, die Kindern eine Basis für lebenslanges und eigenständiges Lernen schaffen möchte. Unser Ansatz des forschenden und entdeckenden Lernens ist gerade für begabte und hochbegabte Kinder sehr gut geeignet, denn es gibt keine Obergrenze für das, was die Kinder herausfinden wollen und können. Deshalb beantworten wir Fragen weniger mit Worten sondern vielmehr mit einem Weg, auf dem sie ihre eigenen Antworten finden können. Wir möchten, dass die Kinder über ihre Neugier und ihr Interesse an Fragen aus Naturwissenschaften, Technik und Umwelt positive Lernerfahrungen machen, das Lernen lernen und Selbstvertrauen aufbauen.

Weitere Informationen finden Sie auf der ScienceLab-Webseite.

Was bedeutet eigentlich Hochbegabung?

Unter Begabung versteht man das leistungsbezogene Potential eines Menschen. Mit Hochbegabung ist hier ein extrem hohes Potential zur Entwicklung gemeint, nicht unbedingt eine sehr hohe Leistung. Meistens wird Hochbegabung über den IQ, den Intelligenzquotienten, definiert. Dieser kann mit zuverlässigen wissenschaftlichen Tests gemessen werden, allerdings nicht so genau, wie man Körpergröße oder Entfernungen messen kann. Mit dem IQ wird die intellektuelle Hochbegabung, vor allem das schlussfolgernde Denken gemessen. Andere Begabungen wie musikalische, sportliche oder soziale Begabung werden nicht durch den IQ erfasst. Von Hochbegabung spricht man, wenn eine Person einen IQ erreicht, den höchstens gut zwei Prozent der Bevölkerung erreichen oder übertreffen. In Deutschland entspricht dies einem IQ von mindestens 130. Der Wert von 130 ist dabei keine Grenze, ab der ein Mensch ganz plötzlich völlig andere Eigenschaften hat als jemand mit einem IQ von 124, auch wenn dies von Laien manchmal so interpretiert wird. Es handelt sich vielmehr um eine (willkürliche) Definition aus der wissenschaftlichen Psychologie.

Dabei ist Intelligenz nur eine von vielen weiteren Fähigkeiten, Fertigkeiten oder Persönlichkeitseigenschaften einer Person. Diese hängen teilweise mit der Intelligenz zusammen, teilweise nicht. Eine hohe Intelligenz kann helfen, im Leben erfolgreich und glücklich zu werden, sie kann im Alltag aber auch manchmal zu Problemen führen.

IQ-Test

Jugendliche ab 14 Jahren und Erwachsene können bei Mensa in Deutschland e. V. einen IQ-Test buchen. Zu den Testterminen und zur Anmeldung gelangen Sie über die Webseite von Mensa. Dort können Sie auch an einem kurzen Online-Quiz mit einigen Beispielaufgaben teilnehmen. Hier geht es zur Mensa-Webseite und zur Anmeldung:

Für Kinder im Alter von 8 1/2 bis 13 Jahren biete ich die Durchführung eines wissenschaftlich anerkannten und normierten Intelligenztests an. Gerne können Sie dazu im Vorfeld für ein unverbindliches Beratungsgespräch Kontakt aufnehmen.

Vorträge

Sie haben Interesse an Vorträgen zum Thema Hochbegabung für Eltern, Pädagogen und/oder Betroffene? Gerne komme ich zu Ihnen in Ihre Einrichtung. Nehmen Sie am besten gleich Kontakt mit mir auf.

Motivation

Menschen jeden Alters bei ihrer Entwicklung zu unterstützen und zu begleiten, ist seit jeher das, was mich motiviert und antreibt.

Schon während meiner Tätigkeit als wisssenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Kunststoffverarbeitung in Aachen hatte ich Freude daran, studentische Hilfskräfte, Studien- und Diplomarbeiter zu betreuen. Dort wurde im Rahmen meines Promotionsprojekts zur Mitarbeiterqualifizierung auch mein Interesse für psychologische Themen geweckt, das mich seitdem nicht mehr losgelassen hat. In meiner Zeit bei den Ford-Werken in Köln engagierte ich mich zusätzlich bei der Gründung des Henry-Ford-Stipendiums für Maschinenbaustudentinnen der RWTH Aachen, bei dem es nicht nur um finanzielle Förderung, sondern auch um Mentoring und Begleitung der Studentinnen geht. Nach einigen Jahren der Elternzeit, fand ich meine erste wirkliche Berufung bei ScienceLab e.V., wo ich Kinder, pädagogische Fachkräfte und meine Kolleginnen und Kollegen mit meiner Begeisterung für die Naturwissenschaften anstecken darf.

Auch meine eigene Entwicklung betrachte ich als niemals abgeschlossen. Deshalb begab ich mich im Jahr 2014 noch einmal auf einen neuen Weg. An der Coaching Academy des Centrums für Integrative Psychotherapie (CIP) in München genoss ich zwei Jahre lang eine fundierte, praxisorientierte Coaching-Ausbildung mit intensiver Fallarbeit und regelmäßiger Supervision. Von Anfang an waren dabei unter meinen Klientinnen und Klienten zahlreiche hochbegabte Menschen. Seitdem ich erstmals ScienceLab-Kurse für (hoch-)begabte Kinder an der VHS in Lippstadt angeboten hatte, erreichten mich auch Anfragen von Eltern hochbegabter Kinder. Deshalb ließ ich mich am Internationalen Centrum für Begabungsforschung in Münster zum ECHA-Coach „Specialist in Coaching the Gifted“  ausbilden. Im Dezember 2021 habe ich zudem mein Psychologiestudium an der FernUniversität in Hagen abgeschlossen und bin seitdem als Psychologin (M. Sc.) tätig.